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浅谈美国教育 (一)：高中 + 大学 =>八年一体化

发布时间：2016/06/04　文章来源：网络

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导读：

因为中国人一向对教育的重视，大家买房子时学区是一个重要的因素。我在美国从事房地产行业几年以来，跟客户的交流过程中有不少关于学区的讨论，引发了我对教育的一些思考。这段时间得以把这些思考总结一下，写成一个“浅谈美国教育”系列，希望与大家共勉……

(1)教育的主旋律是选择

我们每个人都没有在大学里修过教育孩子的课，但是我们却被赋予这样的重任，那就是要把我们自己的孩子教育成努力奋进，诚实善良，为社会所接受，对社会有用的人。至于最后孩子能成就多大的事业，甚或说他她们对人类社会的传承起着多大的作用，其实就像我们自己的经历一样，根本就不是我们能预先知道的事，我们也没有必要去憧憬。

立意清楚以后，我们需要谦虚地问自己，我能给孩子的是什么。有的朋友会说金钱，甚至将来我们所留的遗产，有的朋友会说高端的社会关系，甚至像小布什为代表的官二代。这些资源都让孩子将来起点更高，腾挪的空间更大。但是，这些都起不了根本作用。不是嘛？我们都看到太多的人没有善用，甚或滥用上一代千辛万苦积累的资源，我这里都不提说达官显贵，富商巨贾，我这里只说咱们普通老百姓。

我们都在繁忙的事务中抽出时间来完成我们这项不能被别人的替代的任务：教育自己的孩子。这是每个为人父母者所必须完成的任务。

我们有些战战兢兢，确实如此。因为在孩子长大成人之前，我们都在为他她们做一个一个的选择。是的，正是这些选择，决定了他她们今后成为什么样的人。

教育的主旋律就是选择。

我们接下来开始讨论选择。

(2)移民热点城市尔湾（Irvine）的高中

尔湾以其先进的规划理念，干净整洁的市容，及成熟的社区配套服务，成为近几年来中国移民的新宠。那我们就来看看尔湾的高中。

在具体讨论“教育的主旋律是选择”这一命题之前，先思考这样一件事：尔湾University High School (Uni High)高中是尔湾这个教育重镇的老牌高中，深得新老移民家长追捧。高一新生的家长都会信心满满，摩拳擦掌。没有想到的是，四年后毕业的时候，三分之一的Uni High 的毕业生将只能到家门口的社区大学就读。且不论社区大学的好与坏，至少四年前的选择和四年后的结果之联系是出乎很多家长意料的。

当然了，英雄不论出处，这是中国人的古训。再认真一点说，耶稣的十二个门徒又有几个是学富五车的呢？打鱼的粗人倒有几个！他们一样成为了传福音救天下苍生的先驱。

这里插一个题外话，我们以后的讨论中或许会用到：尔湾作为一个有思想深度的城市，极为重视思想信仰在提升人的生活层次及提升城市品位时的重要性，所以尔湾市林立着大大小小的基督教堂和各种形形色色的非赢利组织。

我本人不是教育专家，甚至谈不上有经验的家长，但是由于专门做房地产的生意，所以认识很多在尔湾买房子的朋友，在带朋友看房子买房子的过程中，看过的房子不管是豪奢还是简单，都依稀模糊了，但是朋友间对教育的讨论却屡屡让我有更多的思考。

我个人对尔湾的Uni High 和 Northwood High School这两个中国人韩国人占多数的高中持负面看法，也见过不少朋友由于追求声誉而选择送孩子到这两所高中，最后发现学习压力不必要的过重而进退两难。

（3）高中+大学 ==》八年一体化

高中学生的生活非常忙碌，这样的忙碌没有随着高中毕业而结束，而是在大学四年里继续。在这段时间里，孩子的年龄普遍是是十四岁到二十二岁。不管是藤校还是社区大学，这八年的时间完成了从青少年到成年人的过渡，是准备一生事业基础的时段。所学的知识，所交的朋友，所秉持的世界观，甚至终生的另一半，都是这时候确定下来。

这个八年的时间，表面上看有一个中间点是考大学，继而上不同的学校。其实从本质上，考大学这个事并不是很重要，重要的是四年高中的指挥棒朝哪儿指和四年大学的学习朝哪儿偏。如果指挥棒充分体现了孩子的优缺点，中间考上哪所学校都没有太大区别。四年的大学校园给每个学生自我发挥的空间，继续完善并定位将来服务社会所需的各种可能。在八年教育完成后，每个孩子成为了一个社会人。

这个“八年一体化”的概念衍生出另外的思考方向。

因为一旦这样考虑，任何机构炒作的各种升学技巧及成绩，都变得没有必要而成为负担，为一件水到渠成的事而忙得焦头烂额，完全会错失很多机会。

还有一个隐忧是在这八年中的文化割裂。这些年越来越多的孩子在中国读完高中到西方国家读大学，把这八年强行分成两个文化氛围，对多数孩子的成长其实弊大于利。那从这个角度看其实是如果准备出国读大学，就应该在至晚高中一年级就沉浸到这种文化里；否则就等到大学毕业再出国。

接着从美国教育的八年一体化的概念说，私立高中经过长期发展完善，相比于公立高中还是有很多优势，有经济条件的家庭还是需要认真考虑的。私立高中一般学校较小，人数少，师资力量雄厚，四年后对应大学的资源也更丰富；但是有一点需要注意的是，不是所有的孩子都适合私立高中的氛围。这个是家长要考量的。

由于高中实行走班制，校园里的文化氛围深刻的影响每个人，每个学校的强项会成为多数学生喜好甚至追逐的重点，这种重点不知不觉就造就了不同的人。课业还是运动，独奏还是合唱，这个选择有非常大的学问，不是简单就能下断语。

还有专门的艺术高中，甚至军事高中，这些高中都体现了八年一体化的教育理念，很直接明了，家长就是希望孩子将来在这个行业发展。

（4）从八年一体化的角度来选择

高中和大学的八年一体化，这个概念主要是给家长为孩子做选择时参考之用，因为孩子一生的基础是在这八年中打好的，而不是因为考上某个特定的大学而改变。每个大学与高中类似，每个学生都需要去发现对的人。

家长多数时候是应该和孩子商量确定他/她们学校的事情，但是也有一些时候需要家长单独做出决定，上私立高中这个选项基本上孩子都没有概念，家长的选择就很关键，当经济情况允许时，金钱往往不再是最重要的考量，反而家长的金钱观会极大地影响孩子的教育。

这个说起来有点绕，举一个例子，能够花一千块钱买一件消费品，如果非要少一块钱买成，费了九牛二虎之力最终达成少一块钱之目的。这个极端的例子给我们一些金钱观的启发。付费教育又何尝不是一种服务业的消费品？家长的局限性不可避免的会影响着孩子的教育，甚至世界观的形成。

当认识不到我们的局限性的时候，这个局限在做其他选择的时候就会放大，对孩子的教育产生更大的负面影响。如果家长有谦虚的心态，积极面对自己的局限，教育才能破茧而出。从基督教圣经原则所延伸来的许多教育典籍及实践，就是可以信赖的教育理念和依据，值得每个家长花时间学习。

经常有家长为孩子选择学生数更多的高中，而且学校里最好有熟悉的同学。因为在十四岁之前的教育，家长能够全程参与并做密切的辅导，孩子的朋友都是家长熟知的甚至是家长特意创造条件替孩子选择的。进入高中以后，孩子独立意识明显提高，把自己看作成年人，家长的作用变为引导，这个时候孩子和他她们所选择的朋友有着更加密切的关系。同年龄的朋友之间的影响是八年一体化教育的关键，在这八年中间的朋友有着长久的黏滞度。这才出现家长选择大学校，就是考虑到同学之间选朋友的难易程度而定的。因为从更深一层来说，朋友是一种稀缺的资源，除非是玩世不恭的人，都需要真诚地对待朋友。

更稀缺的资源是信仰，之所以这么说，是看到很多在基督教会里热情洋溢的青少年从信仰中得到的自律自立自强，看到牵引孩子进入教会的家长的欣慰与平安。社会变得比我们年轻时更多元，也有更多的诱惑和不确定的因素，能引导孩子在青少年时期建立坚实的信仰，这是家长所能为孩子做的最重要的选择。